Alarmante retroceso en matemática: solo el 14% de los estudiantes alcanzó niveles adecuados en la prueba aprender 2024
Los últimos resultados de la evaluación Aprender, correspondientes al nivel secundario, encendieron las alertas en el sistema educativo argentino. Solo el 14,2% de los alumnos evaluados logró desempeños satisfactorios o superiores en Matemática, lo que marca un descenso muy significativo en comparación con años anteriores.
El estudio fue llevado a cabo por el Ministerio de Capital Humano en octubre de 2024, abarcando a más de 379 mil estudiantes de 5° y 6° año de todo el país, lo que representa más del 70% de la matrícula y casi el 97% de los establecimientos secundarios. Esta evaluación se centró en los aprendizajes adquiridos en las áreas de Lengua y Matemática.
Mientras que en Lengua los resultados fueron menos críticos —con un 58% de estudiantes alcanzando niveles satisfactorios o avanzados—, en Matemática el panorama fue muy distinto: más de la mitad de los estudiantes (54,6%) no alcanzó siquiera el nivel básico, y un 31,2% se ubicó en el nivel básico. Es decir, más del 85% mostró dificultades importantes para resolver problemas matemáticos de su nivel.
Otro dato preocupante es que desde 2022 no se registran estudiantes que hayan alcanzado el nivel avanzado en Matemática, una situación que contrasta fuertemente con lo observado en 2016, donde sí existía ese segmento de alto rendimiento.
El informe también destaca que el crecimiento de la matrícula en los últimos años, con más de 100.000 estudiantes adicionales entre 2016 y 2024, permitió que más jóvenes permanezcan en el sistema educativo hasta los últimos años del secundario. Este fenómeno refleja una mayor inclusión, aunque también exige una revisión urgente de las políticas pedagógicas.
Además de los resultados académicos, la evaluación incluyó información contextual que ayuda a comprender mejor los factores asociados al rendimiento. Entre ellos se menciona la fuerte influencia del entorno socioeconómico, la calidad de las trayectorias escolares y las condiciones de la oferta educativa. También se analizó el vínculo entre los adolescentes y las tecnologías digitales.
Un aspecto no menor es la creciente autonomía digital de los estudiantes. Aunque muchos logran gestionar su privacidad en redes sociales, preocupa el nivel de exposición a riesgos: uno de cada cinco estudiantes admitió haber participado en apuestas en línea, cifra que se eleva al 30% entre los varones. La escasa supervisión adulta sobre estos comportamientos también fue señalada como una variable relevante.
En síntesis, el panorama que arroja la evaluación Aprender 2024 plantea desafíos urgentes para mejorar los aprendizajes, reducir las desigualdades educativas y reforzar el acompañamiento escolar, especialmente en áreas críticas como Matemática.