Impulsan campaña solidaria para crear aulas más silenciosas e inclusivas para estudiantes con autismo
En el marco del mes de concientización sobre el autismo, en Tierra del Fuego se puso en marcha una campaña solidaria destinada a mejorar las condiciones dentro de las aulas, especialmente para estudiantes con hipersensibilidad auditiva.
La iniciativa es impulsada por la agrupación Hablemos de Autismo Tierra del Fuego y tiene como objetivo recolectar alrededor de 3.000 pelotas de tenis, que serán colocadas en las patas de sillas y mesas para reducir el ruido que se genera al arrastrarlas.
El problema que se busca abordar es cotidiano pero significativo: el sonido constante dentro del aula, particularmente el chirrido de las sillas, puede resultar abrumador para niños y niñas dentro del espectro autista, dificultando su concentración e incluso provocando crisis.
En ese sentido, desde la organización explicaron que muchos estudiantes con autismo presentan una sensibilidad auditiva elevada, lo que implica que perciben los sonidos con mucha mayor intensidad que el resto. Esta situación convierte al entorno escolar en un espacio muchas veces hostil para su desarrollo y aprendizaje.
Frente a esta realidad, la propuesta apunta a implementar una solución simple, económica y fácilmente replicable: colocar pelotas en el mobiliario para amortiguar el ruido y generar ambientes más tranquilos, favoreciendo así la inclusión real dentro de las instituciones educativas.
La campaña también surge como alternativa ante las limitaciones para distribuir otros recursos, como auriculares canceladores de sonido, que si bien resultan útiles, no siempre llegan a todos los estudiantes que los necesitan.
Además de la recolección de materiales, la iniciativa contempla un trabajo articulado con el sistema educativo para garantizar su implementación en las escuelas. En ese sentido, cuenta con el acompañamiento del Ministerio de Educación, que colabora en la identificación de los establecimientos donde se colocarán los elementos.
Desde la organización remarcaron que la inclusión no se limita a intervenciones puntuales, sino que requiere un compromiso sostenido, que también incluye capacitaciones docentes y acciones de concientización para prevenir situaciones de discriminación o bullying hacia estudiantes con autismo.